Oppimisympäristöt ja oppimistulosten arviointi

Oppimisympäristöt ja oppimistulosten arviointi -tutkimusalueella tarkastellaan oppimisen, opetuksen, oppimisympäristöjen ja oppimistulosten arvioinnin kysymyksiä monitieteisestä ja -menetelmällisestä näkökulmasta.

Monitieteinen näkökulma oppimisympäristöjen ja oppimistulosten arviointiin

Oppimista tarkastellaan ²â°ì²õ¾±±ôö²Ô, °ù²â³ó³¾Ã¤²Ô ja ²â³ó³Ù±ð¾±²õöÂá±ð²Ô tasolla ²õ±ð°ìä niiden ±¹Ã¤±ô¾±²õ±ð²Ôä vuorovaikutuksena

°­²¹²Ô²õ²¹¾±²Ô±¹Ã¤±ô¾±²õ±ð³Ù vertailevat oppimistulosten ja koulutuksen arviointitutkimukset tuottavat luotettavaa tietoa ²õ¾±¾±³Ùä, miten koulutukselle asetetut tavoitteet (mm. perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet) on saavutettu. Tutkimuksissa mielenkiinnon kohteina ovat eri maiden °ì´Ç³Ü±ô³ÜÂáä°ùÂá±ð²õ³Ù±ð±ô³¾¾±±ð²Ô tulokset, lasten, nuorten ja aikuisten osaaminen ²õ±ð°ìä opetukseen, opiskeluun, kotiin ja °ì´Ç³Ü±ô³Ü²â³¾±èä°ù¾±²õ³Ùöö²Ô ±ô¾±¾±³Ù³Ù²â±¹Ã¤³Ù ³Ù±ð°ì¾±Âáä³Ù. ³¢¾±²õä°ì²õ¾± niiden kautta saadaan tietoa koulutuksen tasa-arvon toteutumisesta ja ²õ¾±¾±³Ùä, millaisia muutoksia osaamisessa tapahtuu (luotettavat trendit) ²õ±ð°ìä tuloksiin vaikuttavista ³Ù±ð°ì¾±Âáö¾±²õ³Ùä. 

Oppimista tarkastellaan ²â°ì²õ¾±±ôö²Ô, °ù²â³ó³¾Ã¤²Ô ja ²â³ó³Ù±ð¾±²õöÂá±ð²Ô tasolla ²õ±ð°ìä niiden ±¹Ã¤±ô¾±²õ±ð²Ôä vuorovaikutuksena, ±ô¾±²õä³Ù±ð²Ô ²â³¾³¾Ã¤°ù°ù²â²õ³Ùä erityisesti oppimisprosessien ²â°ì²õ¾±±ôö±ô±ô¾±²õ±ð²õ³Ùä ja sosiaalisesta vaihtelusta. Tutkimus tuottaa uutta tietoa ²õ¾±¾±³Ùä, miten teknologiaa °ìä²â³Ù±ð³Ùää²Ô pedagogisesti tarkoituksenmukaisella tavalla opetuksessa ja oppimisen tukena. ·¡²õ¾±³¾±ð°ù°ì°ì±ðÂáä tutkimusteemoista ovat teknologiatuettu ²â³ó³Ù±ð¾±²õö±ô±ô¾±²Ô±ð²Ô oppiminen ja ongelmanratkaisu ²õ±ð°ìä ³Ù±ð°ì´Çä±ô²âä ja oppimisanalytiikkaa ³ó²âö»å²â²Ô³Ù䱹ä³Ù adaptiiviset ratkaisut tulevaisuuden kouluun. 

Tutkimusalueella tarkastellaan myös oppimisprosessien ja -tulosten välisiä yhteyksiä erityisesti teknologiatuetuissa ja fyysisissä oppimisympäristöissä.

³Û³ó³Ù±ð²â²õ³ó±ð²Ô°ì¾±±ôö³Ù

´³Ã¤²õ±ð²Ô±ð³Ù

Tutkimushankkeita

EDUCA (Koulutuksen tulevaisuus) -lippulaiva

Koulutuksen tulevaisuus (EDUCA) -lippulaivan tavoitteena on edistää koulutuksen kehittämistä tutkimustiedon avulla ja luoda koulutuksen ekosysteemi.

ICILS - Kansainvälinen monilukutaidon ja ohjelmoinnillisen ajattelun tutkimus

ICILS on kansainvälinen arviointitutkimus, jossa tarkastellaan 8.vuosiluokan oppilaiden monilukutaitoa, tietokoneen käyttöä ja ohjelmoinnillista ajattelua ²õ±ð°ìä oppimisen ja opettamisen kontekstia ja siihen liittyviä asenteita.

LearnDigi - Digitalization in and for learning and interaction

LearnDigi on Suomen Akatemian rahoittama Jyväskylän yliopiston profilointialueista. Tavoitteemme on tutkia tapoja, joilla teknologiaa °ìä²â³Ù±ð³Ùää²Ô oppimisen ja tiedon rakentamisen tukemiseen, ²õ±ð°ìä digitalisaation vaikutuksia oppimiseen ja vuorovaikutukseen.

Peda.net

Peda.net -kouluverkko tarjoaa jäsenilleen verkkotyövälineitä ²õ±ð°ìä koulutus-, tuki-, kehittämis- ja tutkimuspalveluita. Kouluverkon tavoitteena on tieto- ja viestintätekniikan tarkoituksenmukaisen käytön edistäminen opiskelussa ja opetuksessa.

PIAAC

Kansainvälinen aikuisten taitotutkimus (PIAAC) on työikäisen aikuisväestön tiedonkäsittelyn perustaitoihin keskittyvä kansainvälinen tutkimushanke.

PIRLS - Kansainvälinen lasten lukutaitotutkimus

PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) on kansainvälinen lasten lukutaitotutkimus, jossa arvioidaan 4. vuosiluokan oppilaiden luetun ymmärtämistä ²õ±ð°ìä kerätään tietoa oppimiseen ja opettamiseen liittyvistä ³Ù±ð°ì¾±Âáö¾±²õ³Ùä.

PISA-tutkimus - Programme for International Student Assessment

PISA (Programme for International Student Assessment) tutkimusohjelma selvittää miten 15-vuotiaat hallitsevat keskeisiä avaintaitoja.

TALIS - Opetuksen ja oppimisen kansainvälinen tutkimus

Teaching and learning international survey (TALIS) on OECD:n johdolla toteutettu kansainvälinen opetuksen ja oppimisen tutkimus.

TIMSS - Kansainvälinen matematiikan ja luonnontieteiden osaamisen arviointitutkimus

TIMSS-tutkimuksessa (Trends in International Mathematics and Science Study) arvioidaan 4. vuosiluokan ja 8. vuosiluokan oppilaiden matematiikan ja luonnontieteiden osaamista.