Ģ��ֱ��

Kemistit etsivät ratkaisuja ihmiskunnan suuriin ongelmiin pyrkien esimerkiksi ilmastonmuutoksen hillitsemiseen, ympäristöystävällisempiin polttoaineisiin j�� parantumattomien sairauksien poistamiseen. Kemia onkin synnyttänyt valtavan määrän sovelluksia, joita hyödynnämme päivittäin. Nämä innovaatiot eivät synny ilman syvällistä ymmärrystä kemiasta sekä laajaa perustutkimusta, josta Jyväskylän yliopistolla on vahvat perinteet. 

Kemian maisterikoulutuksen tavoitteena on syventää ymmärrystä molekyylien maailmasta ja opettaa tutkimaan sekä kehittämään sitä ihmisen hyvinvoinnin ja elinympäristön parantamiseksi. Maisterivaiheessa opintoja voi painottaa kemian laitoksen tutkimuksen vahvuusalojen (funktionaaliset molekyylit ja materiaalit, kemiallinen nanotiede, kiertotalous sekä kemian opetus) suuntaan. 

Valmistuessasi maisteriksi olet oman erikoistumisalasi asiantuntija, tunnet muut kemian osa-alueet ja osaat soveltaa tietämystäsi kemiallisten ja monitieteisten ongelmien ratkaisemiseen. Tunnet alasi keskeiset tutkimusmenetelmät ja osaat soveltaa niitä, tunnet yleisimpien analyysilaitteiden toimintaperiaatteet, kykenet itsenäiseen ongelmanratkaisuun ja asiantuntijatyöhön sekä osaat viestiä osaamisestasi muille tarvittaessa myös vieraalla kielellä. Valmistuttuasi voit esimerkiksi toimia asiantuntija-, tutkimus-, myynti- tai tuotekehitystehtävissä tai suuntautua jatko-opintoihin tähtäimenä tohtorin tutkinto.  

Voit myös valita erikoistumisalaksesi kemian aineenopettajakoulutuksen, jolloin valmistut kemian opetuksen, opiskelun ja oppimisen asiantuntijaksi. 

Lue lisää kemian opinnoista. 

Maisteriopinnot jakautuvat  j��  o�辱�ԳٴDz��ܳܲԳپ�����.&�Բ�����;

Kemian opintosuunnassa voit painottaa opintojasi kemian laitoksen opetuksen ja tutkimuksen vahvuusalojen suuntaan. Lisäksi voit sisällyttää opintoihisi valinnaisia opintoja mielenkiintosi ja tavoitteesi mukaisesti. 

• Alkuaineiden ja metallikompleksien kemia 
• Epäorgaanisten ja orgaanisten yhdisteiden valmistus, rakenteet ja ominaisuudet 
• Kemialliset analyysimenetelmät ja kiertotalous 
• Molekyylien ja materiaalien mallinnus, simulointi ja spektroskopia 
• Molekyylien väliset vuorovaikutukset ja niiden hyödyntäminen sovelluksissa 
• Biomassan jalostus ja metallien talteenotto 
• Kemiallinen nanotiede. 

Aineenopettajan opintosuuntaan on erillinen haku ja soveltuvuuskoe, kun olet suorittanut vaaditut opinnot kemiasta ja kasvatustieteistä. Hyväksyttävien opiskelijoiden määrä on rajattu. Valinnaisiksi opintokokonaisuuksiksi suositellaan aineita, joita opetetaan yläkoulussa ja lukiossa: matematiikka, fysiikka ja tietotekniikka ovat työllistymisen kannalta varmimmat valinnat, mutta voit valita vaikka biologian, musiikin, psykologian tai terveystiedon. Pedagogiset opinnot suoritetaan opettajankoulutuslaitoksessa ja laitoksen opekursseilla. Käytännön opetuskokemusta saat opetusharjoittelussa yliopiston normaalikoulussa tai muissa kouluissa kokeneiden opettajien ohjauksessa. Opintojasi täydentämällä voit suorittaa kemian aineenopettajan tutkinnon ohella myös kemistin tutkinnon. 

Pro gradu -tutkielma on filosofian maisterin tutkinnon kirjallinen opinnäyte, jossa perehdyt laajasti ja syvällisesti annettuun tutkimusaiheeseen. ���辱�Բ�ä��ٱ�ٲ�ö sisältää kirjallisen ja kokeellisen osan, joka voi olla, aiheesta riippuen, työskentelyä laboratoriossa, tietokoneella tehtävää mallinnusta tai simulointia tai kemian opettajiksi opiskelevilla myös opetuksen tutkimusta.  

���辱�Բ�ä��ٱ�ٲ�ö tehdään itsenäisesti, mutta yleensä kemian laitoksen tutkimusryhmässä tai esimerkiksi yhteistyössä teollisuuden kanssa. Aiheen valinnasta ja sen soveltuvuudesta keskustellaan ohjaajan kanssa. Häneltä saa myös neuvoja työn edetessä. Pro gradu -tutkielmassa opit soveltamaan tutkimusmenetelmää tiettyyn ongelmaan, raportoimaan ja arvioimaan kriittisesti tutkimustuloksia sekä liittämään tulokset teoreettiseen taustaan. 

Kemian alalta valmistuneet työllistyvät esimerkiksi teollisuuden tuotekehitys- ja laadunvarmistustehtäviin, viranomais- ja valvontaorganisaatioiden asiantuntijatehtäviin, opettajiksi, yliopistoin tai tutkimuslaitosten tutkijoiksi, johtajiksi, myynti- ja asiakaspalvelutehtäviin tai yrittäjiksi. Kemianteollisuus on kemian alan merkittävä työnantaja ja Suomen suurimpia vientiteollisuuden aloja.  

Kemian opettajiksi valmistuneet työskentelevät pääasiassa yläkouluissa tai lukioissa, mutta myös ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa. 

Osa valmistuneista maistereista jatkaa opintojaan kohti tohtorintutkintoa. Valinnaisilla opinnoilla voi vaikuttaa siihen, millainen tutkinnosta muodostuu ja millaisiin työtehtäviin se parhaiten valmentaa. 

������ää kemisteistä työelämässä.  

Kemian aineenopettajan koulutuksessa suoritettavat opettajan pedagogiset opinnot antavat laaja-alaisen pedagogisen kelpoisuuden eri kouluasteiden ja oppilaitosten opettajan tehtäviin (perusopetus, lukiot, ammatilliset oppilaitokset, ammattikorkeakoulut, kansan-, kansalais- ja työväenopistot).

OPETTAJAN TYÖN KUVAUS                            

Opettajan työ on monipuolinen asiantuntija- ja ihmissuhdetyö, jonka keskiössä on yksilöiden ja ryhmien oppimisen ohjaaminen ja arviointi sekä kasvun ja kehittymisen tukeminen. Sitä ohjaa eettinen sitoutuminen oppijoiden ainutlaatuisuuden ja tuen tarpeiden huomioimiseen sekä ymmärrys jokaisen oppijan oikeudesta hyvään opetukseen. Opetus- ja kasvatustyö tapahtuu useimmiten vuorovaikutustilanteissa, joissa opettaja ja oppijat osallistuvat aktiivisesti tiedon ja osaamisen jakamiseen ja rakentamiseen. Opettajalla on merkittävä vastuu myönteisen ja turvallisen oppimisympäristön luomisesta. 

Opettajan työ sopii henkilöille, joilla on kykyä toimia vuorovaikutustilanteissa rakentavasti, tunnistaa ja säädellä tunteita ja ilmaista niitä tarkoituksenmukaisesti sekä lähestyä ongelmia ratkaisukeskeisesti. Opettajan työssä toimimista edesauttavat hyvät lukemisen ja kirjoittamisen taidot, tiedon omaksumisen ja toiminnan suunnittelun taidot, paineensietokyky ja stressinsäätelytaidot sekä sitoutuminen oman ammattitaidon arviointiin, ylläpitämiseen ja kehittämiseen. Opettajan työ edellyttää myös hyviä valmiuksia yhteistyöhön huoltajien sekä muiden opettajien, henkilöstön ja asiantuntijoiden kanssa.

Opiskeluympäristö kemian laitoksella on kansainvälinen. Kemian laitoksella on paljon kansainvälistä henkilökuntaa ja vierailijoita, minkä vuoksi englanti on jokapäiväisessä käytössä tutkimusryhmissä. Opiskelussa käytettävät oppikirjat ovat pääsääntöisesti englanninkielisiä ja syventävissä opinnoissa opetuskieli voi olla englanti. Kemiassa on runsaasti vaihto-opiskelumahdollisuuksia, joihin opiskelijoita kannustetaan osallistumaan.

Voit sisällyttää tutkintoosi opintoja oman tiedekunnan muilta laitoksilta tai muista tiedekunnista. Jyväskylän yliopistossa on tarjolla suuri joukko ja Jyväskylän yliopistossa opiskeltavia aloja voi opiskella myös avoimessa yliopistossa. ja ristiinopiskeluverkostojen kautta voit opiskella oppiaineita, joita ei Jyväskylässä ole tarjolla.  

Työelämäyhteydet ovat tärkeitä kemian opetukselle ja tutkimukselle. Teollisuudelle tehdyt pro gradu -projektit ja työharjoittelut voivat olla osa kemian opintoja. Opettajakoulutuksen työelämäyhteydet liittyvät eri kouluasteilla tehtävään yhteistyöhön sekä LUMA-toimintaan. 

Kemian laitoksen tutkimuksen vahvuusalat ovat

Funktionaaliset molekyylit ja materiaalit: Tutkimus yhdistää monialaisesti kemian eri osa-alueita. Se keskittyy uusien toiminnallisten molekyylien ja materiaalien suunnitteluun, valmistamiseen ja karakterisointiin sekä niiden hyödyntämiseen eri kemian osa-alueilla. Erityisenä kiinnostuksen kohteena on molekyylien ja materiaalien rakenteen ja toiminnan välinen yhteys, joka auttaa ymmärtämään niiden toimintaa ja mahdollistaa niiden muokkaamisen halutulla tavalla. Vahvuusalan tieteellisten edistysaskeleiden ja läpimurtojen avulla voidaan esimerkiksi parantaa olemassa olevia teknologiateollisuuden sovelluksia tai kehittää täysin uusia sovelluskohteita. 

Kemiallinen nanotiede: Kemiallinen nanotiede on monitieteinen tutkimusala, jossa kehitetään ja sovelletaan spektroskopian, laskennallisen kemian ja mallinnuksen sekä synteettisen ja rakennekemian menetelmiä molekyylien vuorovaikutuksen, dynamiikan ja toiminnan havaitsemiseen, ymmärtämiseen ja säätämiseen nanomittakaavassa. Tutkimus keskittyy molekyylimagneetteihin, heterogeeniseen katalyysiin, molekyylitunnistukseen, molekyylien järjestäytymiseen, kaksiulotteisiin materiaaleihin sekä ligandisuojattuihin nanoklustereihin. Nanotiedekeskuksen-NSC sisäinen yhteistyö mahdollistaa kemian, fysiikan ja biologian rajapinnoilla tapahtuvan tutkimuksen, esimerkiksi valon ja aineen vahvan kytkeytymisen, elävien organismien kuvantamisen, soluviestinnän ja isäntä-patogeenivuorovaikutusten aloilla. 

Kiertotalous: Ala edistää luonnonvarojen kestävää käyttöä tehostamalla orgaanisten ja epäorgaanisten raaka-aineiden hyödyntämistä sekä kierrätystä. Vihreään teknologiaan liittyvän tutkimuksen merkittävimpiä osa-alueita ovat vähähiiliset ratkaisut, biomassan - kuten puun - monipuolinen hyödyntäminen, sekä kriittisten raaka-aineiden talteenotto esimerkiksi elektroniikkajätteestä. Erityisesti tutkimuksen keskiössä on innovatiivisten talteenottoteknologioiden kehittäminen suunnittelemalla, valmistamalla ja jatkoprosessoimalla kemiallisesti aktiivisia molekyylirakenteita, joiden avulla eri alkuaineita ja yhdisteitä voidaan ottaa selektiivisesti talteen hyvinkin monimutkaisista materiaaleista. Kiertotalouden tutkimus sisältääkin laaja-alaisesti eri luonnontieteiden osa-alueita sekä analyysimenetelmiä ja on osa yliopiston poikkitieteellistä JYU.WISDOM-resurssiviisausyhteisöä motolla ”Jätteistä korkean jalostusasteen tuotteiksi”. Kiertotalouteen painottuvissa opinnoissa on mahdollisuus kehittyä tutkijaksi tai asiantuntijaksi esimerkiksi metsä-, teknologia- tai kemianteollisuuden tehtäviin. 

Kemian opetus: Vahvuusalue kehittää tulevaisuuden opettajien koulutusta ja laitoksella annettavaa opetusta sekä vastaa opiskelijavalintaan ja opintojen etenemiseen liittyviin haasteisiin. Kemian opetuksen kehittäminen keskittyy korkeakouluopetuksen kehittämiseen tutkimusperustaisesti mielekkääksi ja osaamista laaja-alaisesti kehittäväksi kokonaisuudeksi. Kemian opettajakoulutus puolestaan keskittyy tutkimuksellisen ja aktiivisen oppimisen vaatimuksiin erilaisissa oppimisympäristöissä ja opetus- ja arviointimenetelmien hyödyntämisessä. Vahvuusalue toimii läheisessä yhteistyössä muiden Jyväskylän yliopiston opettajankoulutusta antavien ja tukevien toimijoiden kanssa sekä yliopiston JYUnioreiden ja Keski-Suomen LUMA-keskuksen kanssa. 

Ylempi korkeakoulututkinto (filosofian maisteri) antaa kelpoisuuden tieteellisiin jatko-opintoihin eli suorittamaan filosofian tohtorin tutkintoa. Jatko-opinnot mitoitetaan siten, että tohtorin tutkinto on mahdollista suorittaa päätoimisesti opiskellen neljässä vuodessa. Tutkintoon sisältyy väitöskirjan lisäksi jatko-opintoja. Jatko-opintoihin kuuluva tutkimustyö tehdään tavallisimmin jossain kemian laitoksen tutkimusryhmistä. Jatko-opintoihin voi hakea myös muihin koti- tai ulkomaisiin yliopistoihin. Väitöskirjan voi tehdä myös yliopiston ulkopuolella, teollisuudessa tai tutkimuslaitoksissa. Oikeus jatko-opintojen suorittamiseen kemiassa myönnetään hakemuksen perusteella. ������ää jatko-opinnoista.