Perhe on tärkeä kriittisen lukutaidon kehittämisessä
Kriittinen lukutaito viittaa kykyyn analysoida, tulkita ja arvioida luettua tai nähtyä materiaaleja eri muodoissa ja eri ympäristöissä. Tarve kriittiselle lukutaidolle korostuu etenkin erilaisten nettitekstien kohdalla, sillä netissä leviävä runsas tahattomasti tai tahallisesti jaettu virheellinen ja harhaanjohtava tieto saavuttaa myös lapset ja nuoret.
Suomessa laajaa huomiota tämä ilmiö sai esimerkiksi COVID-19 pandemian ja Vantaan kouluampumisen yhteydessä. Laajalle nopeasti leviävä väärä tieto on usein kuitenkin paljon huomaamattomampaa ja näin ollen jatkuvasti läsnä haastaen arjen päätöksentekoa.
Onkin tärkeää pyrkiä vaikuttamaan lasten ja nuorten kriittiseen lukutaitoon.
Kodeilla on merkittävä rooli lasten ja nuorten lukutaidon kehityksen tukemisessa. Erityisesti yhteiset kirjanlukuhetket vahvistavat lukumotivaatiota, kielellisiä taitoja ja luetun ymmärtämistä.
Aiempi tutkimus on kuitenkin keskittynyt pääasiassa siihen, miten perheet voivat tukea varhaisen peruslukutaidon kehittymistä.
Miten kodit voisivat tukea lasten kriittistä lukutaitoa? Entä voiko kotiympäristössä olla joskus tekijöitä, jotka puolestaan heikentävät kriittisen lukutaidon kehittymistä?
Näihin kysymyksiin etsimme CRITICAL-hankkeessa vastauksia niin asiantuntijoilta kuin vanhemmilta ja nuorilta itseltäänkin. Hankkeen verkkosivuilta löydät lisää tietoa lasten ja nuorten kriittisestä lukutaidosta sekä esimerkiksi erilaisia materiaaleja sen tukemiseen kotona ja koulussa
Vanhemmilla on konkreettisia keinoja tukea kriittistä lukutaitoa
Tuoreessa kysyimme asiantuntijoilta, millaiset kotiympäristöön liittyvät asiat heidän mielestään voisivat toisaalta tukea ja toisaalta estää lasten ja nuorten kriittisen lukutaidon kehittymistä. Asiantuntijat olivat lasten, nuorten sekä perheiden asioiden kanssa tekemisissä esimerkiksi koulutuksen, nuoriso- tai sosiaalitoimen, terveyden ja tutkimuksen aloilla.
Kolmella kyselykierroksella selvisivät asiantuntijoiden mielestä tärkeimmät kriittisen lukutaidon kehittymistä ±ð»å¾±²õ³Ù䱹ä³Ù ja ±ð²õ³Ù䱹ä³Ù asiat.
Tärkemmät kriittistä lukutaitoa tukevat tekijät |
|
| 1 | Kodin keskusteluissa lapsella on mahdollisuus itse pohtia ja kysellä asioita sekä tulla kuulluksi. |
| 2 | Vanhemmilla on tahtoa tukea lapsen kriittisen lukutaidon kehittymistä. |
| 3 | Eri näkökulmien pohtiminen on osa perheessä käytävää keskustelua. |
Merkittävimmät kriittisen lukutaidon kehittymistä ±ð²õ³Ù䱹ä³Ù tekijät |
|
| 1 | Kotona ei olla kiinnostuneita lapsen ajatuksista ja kysymyksistä. |
| 3 | Perheessä noudatetaan vahvaa aatteellisuutta, joka ei salli muita näkökulmia tai ajatuksia. |
| 3 | Kodissa on uskomuksia, jotka ±ð²õ³Ù䱹ä³Ù kriittistä ajattelua ja asioiden kyseenalaistamista. |
Näiden lisäksi tärkeiksi tekijöiksi nähtiin muun muassa median käyttöön liittyviä käytänteitä ja vanhemman omat valmiudet tukea kriittistä lukutaitoa. Vanhempien konkreettisia keinoja lapsen kriittisen lukutaidon kehittymisen tukemiseen ovat esimerkiksi tekstin luotettavuuden arviointi ja eri lähteistä löytyvän tiedon vertailu yhdessä.
Kriittinen lukutaito rakentuu myös peruslukutaidon päälle
Havaintojemme perusteella vaikuttaa kuitenkin siltä, että kodin tärkeä rooli ulottuu myös laajemmalle kuin vain itse lukemiseen. Tärkeäksi nousevat lapsen ajattelun tukeminen sekä vanhemman ja lapsen välinen vuorovaikutus. Käytännössä tämä tarkoittaa sitä, että vanhemmilla on aikaa kohdata lapsi, kuulla ja keskustella hänen ajatuksistaan sekä ottaa hänet mukaan myös muihin perheessä käytäviin keskusteluihin.
On kuitenkin hyvä muistaa, että kriittinen lukutaito rakentuu ainakin osin peruslukutaidon päälle. Kriittisen lukutaidon kehittymistä tukevat myös kotiympäristöön liittyvät tekijät kuten kotona olevien kirjojen määrä ja vanhempien omat taidot sekä erityisesti perheen yhteiset lukuhetket lasten ollessa pieniä tai jos lapsen oma lukutaito on heikko.
Lukutaidon kehittyessä ja koulun roolin kasvaessa kodin merkitys lukutaidon kehityksessä saattaa jäädä taka-alalle.
Tähän voi vaikuttaa myös se, että toistaiseksi vanhemmille ei ole tarjolla tukea lasten kriittisen lukutaidon tukemiseen, vaan neuvot kohdentuvat hieman eri tavoin. Esimerkiksi lasten ja nuorten digiturvataitojen tukemiseen löytyy jo runsaasti tukimateriaaleja, mutta kriittisen lukutaidon kehittämiseen ne antavat vain hyvin vähän ohjeita.
Onkin tärkeää, että vanhemmat saavat tietoa erilaisista keinoista, joilla he voivat tukea lasten ja nuorten kriittisen lukutaidon kehitystä osana perheen tavallista arkea. Vastataksemme tähän tarpeeseen tutkimusryhmämme tavoitteena on yhdessä yhteistyökumppaniemme kanssa tuottaa materiaalia vanhempien tueksi.
Kirjoittajat Jenni Ruotsalainen, Leena Paakkari, Mari Manu, Jenni Salminen ja Minna Torppa Jyväskylän yliopistosta tutkivat eri näkökulmista lukutaidon ja kriittisen lukutaidon kehittymistä.
