Ryhmämuotoinen soiton opiskelu tarjoaa monipuolista tukea oppimiseen
FM Riitta Rauhala halusi tutkimuksessaan lisätä ymmärrystä pianonsoiton oppimisesta ryhmässä ja keinoista, joilla ryhmässä tapahtuvan vuorovaikutuksen mahdollisuuksia voidaan entistä tietoisemmin hyödyntää oppimisen ja opetuksen voimavarana, erityisesti osana luokanopettajien opintoja.
Ryhmä voi rikastuttaa oppimista
Rauhala totesi, että ryhmämuotoisessa soitonopetuksessa on tarjolla rikas kokoelma resursseja. Opiskelijat - kuten myös opettaja ja käytettävissä olevat välineet ja teknologia – ovat monin tavoin resursseja toisilleen. Myös opiskelijoiden väliset osaamiserot toimivat resursseina.
Tutkimus toi esiin erityisesti musiikin osuuden soittotuntien vuorovaikutuksessa, ja teki näkyviksi sen monet funktiot. Esimerkkinä on ilmiö, jota Rauhala nimittää soivaksi tukikudokseksi. Se vertautuu Rauhalan mukaan Vygotskin teoriaan lähikehityksen vyöhykkeestä, jolla oppija voi edetä osaavamman vertaisen tai opettajan tukemana. Tässä tapauksessa tuki toteutuu ryhmän musisoidessa yhdessä.
Ryhmän ilmapiiri on tärkeä
Tutkimus vahvisti aiempia tuloksia, joiden mukaan ryhmän sosioemotionaalinen ilmapiiri on tärkeä ja sitä pyritään vaalimaan, jotta osallistuminen olisi kaikille turvallista. Tiivistetysti voi todeta, että ryhmä toisaalta aiheuttaa paineita, toisaalta suojaa yksilöä ja tarjoaa tukea.
Rauhala havaitsi, että aikuisopiskelijoiden ja opettajan vuorovaikutus sisältää jännitteitä ja neuvottelua positioista. Näitä neuvotteluja käydään sekä puhutun kielen, musiikin että kehon kielen avulla.
Luokanopettajaopiskelijoiden soiton opiskeluun ryhmämuotoisuus on luonteva valinta, sillä musiikin opiskeleminen ryhmässä antaa välineitä musiikin käyttämiseen luokanopettajan työssä.
FM Riitta Rauhalan kasvatustieteiden väitöskirjan ”Ryhmämuotoisessa soitonopetuksessa ja -oppimisessa rakentuva vuorovaikutus ja ryhmän merkitys, tapaustutkimus luokanopettajien aikuiskoulutuksen kontekstissa” tarkastustilaisuus 12.4.2024 klo 12 yliopistokeskus Chydeniuksen Ulappa-salissa. Vastaväittäjänä toimii professori emerita Inkeri Ruokonen (Turun yliopisto) ja kustoksena professori Heidi Harju-Luukkainen (Jyväskylän yliopisto). Väitöstilaisuutta voi seurata myös etäyhteydellä.
Taustatietoja
Riitta Rauhala on syntynyt Kannuksessa. Hän kirjoitti ylioppilaaksi Kuopion musiikkilukiosta vuonna 1975. Rauhala valmistui musiikin aineenopettajaksi 1990 ja filosofian maisteriksi 2011 Jyväskylän yliopistosta. Vuosina 1990–2020 hän toimi yliopistonopettajana Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen Luokanopettajien aikuiskoulutuksessa. Riitta Rauhalan tutkimus on saanut rahoitusta Suomen Kulttuurirahaston Keski-Pohjanmaan rahastolta.
