Olen valmistunut kieltenopettajaksi Jyväskylästä ja työskennellyt tulkkina ulkomailla sekä opettajana suomessa. Neljä vuotta sitten törmäsin netissä informaatioteknologian MOOC-kursseihin eli avoimiin verkkokursseihin. Huomasin yllätyksekseni osaavani ohjelmointia ja ymmärtäväni tekoälyä käsitteleviä kursseja. Tein kursseja netissä vuoden, minkä jälkeen hain opiskelemaan. Kävin Jyväskylässä pääsykokeissa ja pääsin opiskelemaan koulutusteknologiaa.
Koska työskentelen kokopäiväisesti kieltenopettajana, minulle oli tärkeää, että opinnot ovat aikaan ja paikkaan sitomattomia. Olenkin tähän mennessä yhtä kurssia lukuun ottamatta pystynyt tekemään kaikki opintoni etänä, omassa tahdissa ja omalla aikataululla. Miinuspuolena etäopinnoissa on, että opiskelijakavereihin ei tutustu Teams-luennoilla samalla lailla kuin kasvokkain.
Teknologiaa koulumaailmassa
Sain lähes kaikki netissä tekemäni MOOC-kurssit hyväksi luettua opintoihini, ja pedagogiset opinnot olin jo suorittanut aiemmassa maisterintutkinnossani. Koulutusteknologian koulutusohjelmassa voi suuntautua asiantuntijalinjalle tai tietotekniikan aineenopettajan linjalle. Asiantuntijasuuntauksessa opiskellaan kasvatustieteen perusopinnot ja opettajasuuntauksessa pedagogiset aineopinnot.
Koulutusteknologia yhdistääkin koulu- ja IT-maailman. Olen työskennellyt 15 vuotta opettajana ja opetuskokemukseni on auttanut useilla kursseilla. Minulla on jo käytännön kokemusta opettamisesta ja ideoita, miten teknologiaa voi koulussa hyödyntää.
Koulutusteknologiaa käytännössä
Koulutusteknologian projektikurssi on ollut tähän mennessä ainoa kurssi, jolla oli pakollisia lähikertoja Jyväskylässä. Onneksi töissäni ollaan joustavia ja sain otettua virkavapaata kyseisille päiville. Kurssilla työskenneltiin neljän hengen ryhmässä, jossa osa oli tuttuja aiemmilta kursseilta. Nyt saimme kuitenkin tavata ihan “livenä” ja ryhmämme toimikin alusta asti hyvin yhteen.
Kurssin aikana teimme tilaustyön Keski-Suomen pelastuslaitokselle. Projektissa opimme paitsi käyttämään muilla kursseilla opittuja asioita, myös paljon työelämässä tärkeitä taitoja, kuten projektinhallintaa, ryhmätyöskentelyä, asiakkaan kohtaamista, kokouskäytänteitä ja raportointia. Kurssi oli suuritöinen mutta samalla hyvin palkitseva. Sekä me opiskelijat että asiakas olimme tyytyväisiä lopputulokseen.
Oli hienoa päästä näkemään mitä koulutusteknologian opintosuuntauksesta valmistuva voisi esimerkiksi tehdä työkseen.
Toki olen myös työssäni päässyt hyödyntämään kursseilla oppimiani asioita. Käytämme kouluissani paljon digitaalisia oppimateriaaleja ja osaan opintojen myötä paremmin neuvoa sekä oppilaita että kollegoita niiden tehokkaassa käytössä. Tarvittaessa osaan myös itse luoda digitaalista oppimateriaalia. Valmistuttuani voisinkin myös opettaa tietotekniikkaa.
Minustako koulutusteknologian opiskelija?
Koulutusteknologian opiskelija on looginen ajattelija, kiinnostunut informaatioteknologiasta ja koulutuksesta. Tietokoneguru ei tarvitse olla eikä kokenut koodari. Koulutusteknologian opintosuunnan sisällä voi vielä valita tarkemman suuntauksen ja opintoihin voi liittää itseään kiinnostavia kursseja ja tehdä tutkinnosta siten omannäköisensä.
Vaikka olenkin ”toisen kierroksen maisteriopiskelija” enkä asu Jyväskylässä, on ainakin koulutusteknologian opiskelijoiden joukossa niin monen ikäistä ja taustaista opiskelijaa, että en ole koskaan tuntenut itseäni ”vanhaksi” tai ulkopuoliseksi.
Tulevaisuudessa minua kiinnostaisi tehdä digitaalisia oppimateriaaleja sekä kehittää erilaisia oppimisalustoja. Myös oppimisalustojen käyttäjäkoulutus kiinnostaa ja sitä pääsimme tekemään projektikurssillakin. Tiedä häntä mistä itseni vielä valmistumisen jälkeen löydän!
