ADHD-piirteet lisäävät riskiä koulumenestyksen heikkenemiselle yläkouluun siirryttäessä (Palmu)
Iines Palmu selvitti väitöstutkimuksessaan pitkän aikavälin vaikutusmekanismeja erityyppisten käytösongelmien ja koulumenestyksen välillä. Kumpi tulee ensin, käytösongelmat vai heikko koulumenestys? Entä miten oppimismotivaatio vaikuttaa tähän yhteyteen? Mitkä akateemiset ja sosiaaliset tekijät välittävät ADHD-piirteiden vaikutusta koulumenestykseen alakoulusta yläkouluun siirryttäessä?
Noidankehä voi alkaa jo alakoulussa
Palmu havaitsi, että ADHD- ja käytöshäiriöpiirteiden yhteys koulumenestykseen oli erilainen: aiemmat ADHD-piirteet ennustivat heikompaa myöhempää koulumenestystä, kun taas käytöshäiriö-piirteiden vähäisyys ennusti parempaa koulumenestystä.
– Tämän lisäksi ADHD-piirteet ja haitalliset suoritusstrategiat ennustivat toistensa tasoa viidennen ja kuudennen luokan välillä, ja molempien negatiiviset vaikutukset heijastuivat koulusiirtymän yli myös seitsemännen luokan koulumenestykseen. Ne muodostivat siis itseään ruokkivan negatiivisen kehän jo alakoulussa, Palmu kertoo.
Käytöshäiriöpiirteet ja suoritusstrategiat puolestaan olivat yhteydessä toisiinsa kullakin vuosiluokalla, mutteivat ennustaneet toistensa tasoa myöhemmin. Negatiivisia vaikutuksia koulumenestykseen oli myös seitsemännelle luokalle asti.
Eroja tyttöjen ja poikien välillä
Kolmannessa osatutkimuksessa Palmu selvitti ADHD-piirteiden ja koulumenestyksen välisiä suhteita selittäviä akateemisia ja sosiaalisia tekijöitä alakoulusta yläkouluun.
– Tyttöjen ja poikien välillä oli merkitsevä ero siinä, millaisen mekanismin kautta ADHD-piirteet verottivat koulumenestystä. Tytöillä kuudennen luokan ADHD-piirteistä oli suora negatiivinen yhteys seitsemännen luokan keskiarvoon, kun taas pojilla tämä yhteys kulki haitallisten suoritusstrategioiden kautta.
Lisäksi ADHD-piirteet olivat yhteydessä perheen sosioekonomiseen taustaan ja koulussa saadun tuen tasoon vain pojilla. Tytöt, joilla oli ADHD-piirteitä, eivät näyttäneet saavan siihen tukea.
³¢¾±²õä³Ù¾±±ð³Ù´ÇÂá²¹: iines.palmu@valteri.fi
KM Iines Palmun erityispedagogiikan väitöskirjan "The negative cycle - a longitudinal study of externalising behaviours, learning motivation and academic performance in school-age children" tarkastustilaisuus 19.1.2024 klo 12. Vastaväittäjänä professor Anna Maria Hintz (Carl von Ossietzky University Oldenburg) ja kustoksena yliopistotutkija Vesa Närhi (Jyväskylän yliopisto).
Väitöskirja on luettavissa osoitteessa .
Väitös on seurattavissa suorana lähetyksenä. Lähetyksen linkki:
