Ä¢¹½Ö±²¥

Jyväskylän yliopiston ja The Global Institute for Finnish Education at The Education University of Hong Kongin tutkimusyhteistyössä tutkitaan, miten koulujen johtajat ja opettajat Suomessa ja Hongkongissa sitoutuvat koulujen ja varhaiskasvatusympäristöjen kehittämiseen.

Johdanto

Nopeasti kehittyvässä koulutusympäristössä opettajien toimijuus ja koulunjohtajien strategiat ovat keskeisiä mielekkään kehittämisen kannalta. Tässä tutkimuksessa selvitetään, miten opettajat Suomessa ja Hongkongissa hahmottavat, toteuttavat ja tukevat koulutusinnovaatioita ja johtajuutta. Keskittymällä opettajajohtajuuteen ja yrittäjämiseen käyttäytymiseen pyrimme selvittämään, miten yksilölliset ja kollektiiviset toimet edistävät koulun pitkän aikavälin kehitystä.

Tutkimuksen tavoitteet

Tutkia, miten johtajat ja opettajat sitoutuvat koulutuksen kehittämiseen.
Tutkitaan opettajajohtajuutta ja yrittäjähenkistä käyttäytymistä ja sen vaikutuksia.
Vertailla käytäntöjä Suomen ja Hong Kongin järjestelmissä.
Edistää laajempaa ymmärrystä innovoinnista ja johtajuudesta koulutuksessa.
²Ñ±ð²Ô±ð³Ù±ð±ô³¾Ã¤³Ù

Design: Poikkileikkaustutkimus, vertaileva tutkimus

Osallistujat: 1 000 kouluttajaa (opettajia, avustajia ja johtajia) Suomesta ja Hong Kongista.

Aineiston keruu: Verkkokysely

Analyysi: Kuvailevat ja päättelytilastot, monitasomallinnus, kulttuurivertailu.

Tutkimushankkeen aikataulu

Tutkimussuunnitelma: Elokuu 2024 - maaliskuu 2025

Tiedonkeruu: Huhtikuu - elokuu 2025

Tietojen analysointi: Syyskuu - joulukuu 2025

Levittäminen: Alkuvuodesta 2026

Tulokset:

Tämä tutkimus tarjoaa vertailevaa näkemystä siitä, miten koulutusjohtaminen ja opettajien toimijuus toimivat eri konteksteissa. Se tukee:

näyttöön perustuvia strategioita koulujen kehittämiseksi
innovointia edistäviä johtamiskäytäntöjä
koulutusohjelmia, jotka kasvattavat opettajajohtajuutta/yrittäjähenkistä ajattelutapaa opettajissa
kulttuurienvälistä ymmärrystä ja kansainvälistä yhteistyötä koulutuksen uudistamisessa.