Koulutusjohtamisen instituutin esittely

Koulutusjohtamisen instituutin perustehtävä on kehittää opetus- ja sivistystoimen johtajuutta niin, että kasvatus- ja koulutusalan eri toimijat voivat onnistua parhaalla mahdollisella tavalla tehtävässään.

Koulutusjohtamisen instituutti tarjoaa yliopistollisia koulutusjohtamisen opintoja.

Koulutusjohtamisen instituutin (ent. Rehtori-instituutin) perusti Jyväskylän yliopiston rehtori Aino Sallinen päätöksellään 1.6.1999. Koulutusjohtamisen instituutin perustehtävä on kehittää opetus- ja sivistystoimen johtajuutta niin, että kasvatus- ja koulutusalan eri toimijat voivat onnistua parhaalla mahdollisella tavalla tehtävässään. Toteuttaakseen perustehtäväänsä instituutti järjestää koulutusalan johtajuuden perus-ja jatkokoulutusta, joihin sisältyvät opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen (986/1998, 2§) tarkoittamat yliopiston järjestämät opetushallinnon opinnot.

Lisäksi instituutti tekee koulutusta tukevaa tutkimusta, järjestää täydennys- ja tilauskoulutusta sekä osallistuu alansa koulutuspoliittiseen vuorovaikutukseen. Samalla instituutti on osaltaan edesauttamassa koko yliopiston koulutuspoliittista ja yhteiskunnallista vaikuttavuutta yliopiston perustehtävän ’Olemme yhteiskunnallisesti vaikuttava sivistysyliopisto’ mukaisesti. 

koulutus

Tavoitetila, arvot ja keskeiset sidosryhmät

Tavoitetila ja arvot

Koulutusjohtamisen instituutin tavoitetilana on toimia Jyväskylän yliopiston eri laitosten, instituutin alumnien, koulutusalan hallinnon viranomaisten, koulutuksen järjestäjien ja oppilaitosten sekä koulutusalan johtajuuden kentällä olevien muiden kotimaisten ja kansainvälisten toimijoiden yhteistyöverkostona. Nämä tahot muodostavat myös instituutin keskeiset sidosryhmät. 

Jyväskylän yliopiston arvot avoimuus, luottamus, laatu ja eettisyys ovat myös instituutin organisaatiokulttuurin perusta.

³§¾±»å´Ç²õ°ù²â³ó³¾Ã¤³Ù

Sidosryhmien tarpeet ovat keskeisiä instituutille. Instituutin tavoitetila toimivana, vaikuttavana ja kestävänä yhteisönä vastaamaan toimintaympäristönsä muutoksiin sekä strategia haluttuna ja luotettavana yhteistyökumppanina liittyvät kiinteästi sidosryhmien tarpeisiin.

Nämä muodostavat myös perustan sidosryhmätyön tavoitteille. Tavoitteiden toteuttamiseksi instituutin toiminnalle on aina ollut keskeistä tehdä työtä yhdessä ja yhteistyössä kaikkien kasvatus- ja koulutusalan toimijoiden kanssa. Keskeisiä sidosryhmiämme ovat päiväkodin johtajat, rehtorit, koulutuspäälliköt, sivistysjohtajat ja muut kasvatus- ja koulutusalan johtajat, esihenkilöt, kehittäjät ja asiantuntijat, joista erityisesti nykyiset ja alumniopiskelijamme, tutorimme, mentorimme ja kouluttajamme sekä , , , työelämäjärjestöt (mm. , , , , , , , ), päiväkodit, kunnat ja koulutoimet sekä muut yliopistot ja koulutusjohtamisen opintoja tarjoavat tahot. Teemme yhteistyötä myös oman yliopistomme ja erityisesti oman tiedekuntamme sisällä.

Koulutusjohtamisen instituutin koulutustoimintaan olennaisena osana kuuluvat pienryhmiä ohjaavat rehtori-/johtajatutorit. 

Tutortoiminta instituutin yhtenä pedagogisena kulmakivenä

Koulutusjohtamisen instituutin koulutustoimintaan olennaisena osana kuuluvat pienryhmiä ohjaavat rehtori-/johtajatutorit. Instituutin koulutuksissa on ollut jo 1990-luvulta alkaen tutortoimintaa.

Tutorin tehtävänä koulutuskokonaisuuksissa on mm.

  • ohjata valmentavalla ja kannustavalla otteella oman tutorryhmänsä koulutusprosessia
  • ohjata tutorryhmänsä yhteisöllistä oppimista ja keskinäistä dialogia
  • ohjata koulutusprosessiin sisältyvän kehittymissuunnitelman laadintaa ja antaa siitä palautetta

Instituutin tutorverkosto, johon tällä hetkellä kuuluu kaikkiaan yli 50 tutoria, osallistuu tiiviisti tutoroimansa koulutuksen suunnitteluun ja toteutukseen. Tutorit toimivat kasvatus-ja koulutusalan eri johtotehtävissä ja tuovat arvokasta tietoa, kokemusta ja osaamista koulutuksiin, joissa tavoitteena on teorian ja käytännön yhteen sitominen.

Tutortoimintaa on kehitetty vuosien saatossa tutoreiden kanssa yhdessä. Tästä osoituksena myös Tutortoiminnan käsikirja, jonka olemme tuottaneet ja kirjoittaneet yhdessä tutoreiden kanssa. Käsikirja toimii yhteisenä pedagogisena välineenä kaikille tutoreille, ja erityisesti uusille tutoreille. Uudet tutorit koulutetaan instituutin tutortoimintaan. 

Tutortoiminta pohjautuu tutkittuun tietoon, ja teemme siitä itsekin tutkimusta. Toimintamme perustuu arvostavaan, valmentavaan, yhteisölliseen ja yhdenvertaisuuden johtamiseen. Nojaamme positiivisen psykologian perusteisiin ja dialogisuuteen.

Tutortoiminta

Haluamme edistää kaikkien osallisten ammatillista toimijuutta ja toimijuuden johtamista niin opinnoissamme kuin opiskelijoiden yhteisöissä. Tutortoimintaamme ohjaavat arvot ja eettiset periaatteet. Kunnioitamme myös kaikkien osallisten yhteisöjen arvoja ja periaatteita.

Tutoreiden toiminta näyttäytyy periaatteiltaan samanlaisena, sillä meille on tärkeää tutorin roolin omaksuminen, yhteiset pelisäännöt, tiivis yhteistyö ja verkostoituminen sekä yhteiset rikastavat hetket. Tutortyöskentelyssä on yhteisesti sovittu runko, jota jokainen tutor voi soveltaa ryhmän ja osallisten tarpeiden mukaisesti.

Osa tutoreistamme ollut ollut mukana toiminnassa jo vuosikymmenet. Usein he kertovatkin, että tutortapaamiset ovat kiireisen arjen keskellä voimaannuttavia ja itsellekin oppimisen paikkoja,  Jos tutortoiminta kiinnostaa sinua, niin otathan yhteyttä: koulutusjohtaminen(at)jyu.fi.