Ģ��ֱ��

Neljän henkilön opintopiirimme sai alkunsa Terveystiedon didaktiikan perusteet -kurssilta, jossa opettaja oli jakanut meidät samaan ryhmään. �۳�ٱ𾱲��ٲ�ötä varten perustimme Whatsapp-ryhmän keskustelua ja OneDrive-kansion kurssitehtävien työstämistä varten. Vielä silloin emme osanneet arvata, että tästä muodostuisi tiivis vertaisryhmä opintojen edistämiseen. 

Ryhmästämme Jani ja Maija ovat työskennelleet jo useita vuosia luokanopettajina ja he suorittivat opintoja töiden ohessa. Nellillä oli terveystiedon rinnalla myös muita opintoja menossa, minkä lisäksi hän kävi töissä opintojen ohella. Jenni puolestaan oli opintovapaalla. 

Opintopiirissä käytiin aktiivista keskustelua 

Yhteydenpito alkoi tiedottavalla linjalla, ja ilmoitimme ryhmässä esimerkiksi siitä, kun oma osuutemme ryhmätyöstä oli tehty. Didaktiikan kurssi oli ja meni, mutta ryhmä säilyi seuraavienkin kurssien aikana. Keskustelu laajeni muihin aiheisiin, ja aloimme jakaa keskenämme palautetta myös muiden kurssien tehtävistä. Ryhmä toimi myös paikkana, jossa pystyi kysymään tarkentavia kysymyksiä tehtävänannoista matalalla kynnyksellä. 

Olimme yhteydessä kesän taukoa lukuun ottamatta lähes päivittäin.

– Jenni 

Tärkeää oli myös se, että ryhmässä pystyimme jakamaan ajoittaista opintoihin liittyvää turhautumista tai ahdistusta, kun vaikkapa tekstin tuottaminen takkusi tai odotimme tenttituloksia kärsimättömästi. 

Kuormitusfysiologian kurssi tuntui meistä kaikista haastavalta. Päätimmekin pitää ennen tenttiä videopalaverin, jossa kertasimme kurssin sisältöjä, jaoimme luentomuistiinpanojamme sekä pohdimme mahdollisia tenttikysymyksiä. Tämä valmisti hyvin tenttiin! 

Opintopiiri kirittäjänä ja tsempparina 

Koemme opintopiirin olleen kiinteä ja lähes erottamaton osa terveystiedon opiskeluamme. Ryhmä vaikutti positiivisesti opinnoissa etenemiseen ja käsiteltyjen sisältöjen omaksumiseen. Vaikka jokainen vastasi omasta oppimisestaan ja kurssitehtävien tekemisestä, yhteiset keskustelut tarjosivat uusia näkökulmia, ja saimme toisiltamme myös konkreettisia vinkkejä eri lähestymistavoista tehtäviin. 

Monesti oma kirjoituslukko helpotti, kun sai toisilta vertaistukea. 

– Maija 

Ennen kaikkea ryhmässä tsemppasimme toisiamme, mikä oli todella arvokasta. Lisäksi opintopiirin kautta jokainen sai elämään uusia kollegoita ja ’virtuaaliystäviä’, vaikka emme ole kertaakaan nähneet kasvotusten. Tärkeää ja hauskaa oli myös se, kun pystyimme vitsailemaan toisten kanssa, jotka puursivat samojen asioiden parissa. Se yhdisti meitä. 

Kokeile sinäkin rohkeasti opintopiiriä 

Kuten todettua, opintopiiri tarjosi sekä henkistä että konkreettista tukea opintojen edistämiseen. Vaikka olimme aluksi keskenään tuntemattomia, tutustuimme hyvin matkan aikana, ja keskustelu oli luontevaa sekä sujuvaa alusta alkaen. Edelleen tuntuu hieman häkellyttävältä, ettemme ole tavanneet kasvotusten, sillä kaikki tuntuvat niin tutuilta. 

Määrittelimme ryhmän perustamisen yhteydessä pelisääntöjä viestimiselle ja yhteistyölle, mikä oli osa alkuperäistä didaktiikan kurssin ohjeistustakin. Lopulta viestiminen ja vuorovaikutus menivät omia polkujaan eikä erityisille säännöille ollut tarvetta. 

Itselleni tämä oli totaalisen uusi kokemus ja suosittelen ehdottomasti kokeilemaan.

– Jani 

Vaikka yhteiset opintomme päättyivät ja elämä sekä työelämä jatkavat rullaamista raiteillaan, uskomme, että jonkin asteista kuulumisten vaihtoa ylläpidämme harvakseltaan. Opettajan työssä yhteistyöllä on iso merkitys, joten ei sitä tiedä, jos joskus polkumme risteävät myös työelämässä!