Ohjausosaamisen perusteet

Opintojakso on tarkoitettu varhaiskasvatuksen maisterivaiheen opiskelijoille sekä työelämässä toimiville varhaiskasvatuksen opettajaopiskelijoiden ohjaajille.

Opintojakson tiedot

Opintojakson nimi

Laajuus

5 op

Koodi

VKTM3050

Vastuuorganisaatio

Kasvatustieteiden laitos

Arviointiasteikko

��ä�ٳٲ�-��ⱹä��ٳٲ�

Suorituskieli

suomi

Opintojakson kuvaus

· ohjausosaamisen monipuoliset käsitteet ja käytänteet varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksessa

· reflektiivisyys sensitiivisen ohjausosaamisen perustana

· vertaisoppiminen ohjausosaamisessa

· ohjausosaaminen moniammatillisessa tiimityössä

· ohjaukseen liittyvien kontekstien, tilojen, paikkojen sekä materiaalien merkitykset ohjausprosessissa

· relationaalisen ja yhteisöllisen asiantuntijuuden rakentuminen

· ohjausmyönteisen toimintakulttuurin johtaminen

Opintojakson suoritettuaan opiskelija

· ymmärtää ohjausosaamiseen liittyvän keskeisen käsitteistön

· saa valmiuksia tutkimusperustaisen ja reflektiivisen ohjauskäytänteiden suunnitteluun,

kehittämiseen ja arviointiin varhaiskasvatuksen opettajakoulutuksessa

· syventää ohjausosaamistaan sensitiivisestä vuorovaikutuksesta

· saa valmiuksia ohjausosaamisen kehittävään arviointiin ja kannustavaan palautteen antoon

· ymmärtää vertaisoppimisen luonteen ja merkityksen ohjausosaamisessa

· ymmärtää pedagogisen johtamisen roolin myönteisen toimintakulttuurin ja ohjausosaamisen tukena

Foong ,L., Nor,M., &Nolan, A.(2018). The influence of practicum supervisors’ facilitation styles on student teachers’ reflective thinking during collective reflection. Reflective Practice, 19(2), 225–242.

Gardiner, W. & Shipley Robinson, K. (2010). Promising practice. Partnered field placement: Collaboration in the “real world”. The Teacher Education, 45:202-215, 2010. DOI: 10.1080/08878730. 2010. 487928

Harjoittelunohjauksen käsikirja varhaiskasvatuksen opettajankoulutukseen 2021. Helsingin yliopisto.

Parrila, S & Mäntyjärvi, M. 2021. Jaettu pedagoginen johtajuus ja tiiminä kehittymisen avaintekijät. Teoksessa E.Fonsén, M.Koivula, R.Korhonen & T.Ukkonen-Mikkola (toim.) Varhaiskasvatuksen asiantuntijat - �۳�ٱ𾱲��ٲ�össä eteenpäin. Suomen Varhaiskasvatus ry.

Stearns, E., Banerjee, N., Moller, S., & Mickelson, R. A. (2015). Collective pedagogical teacher culture and teacher satisfaction. Teachers College Record, 117(8), 1-32.

Toom, A., Husu, J., & Patrikainen, S. (2015) Student teachers’patterns of reflection in the context of teaching practice, European Journal of Teacher Education, 38(3), 320–340. DOI: 10.1080/02619768.2014.943731

Vehviläinen, S. (2020). Ohjaustyön opas. Helsinki: Gaudeamus

Ukkonen-Mikkola, T., Ek., T., Piiroinen, R., Lehtinen, E., Berg, A., Sviili, E., & Liinamaa, T. (2021). Relationaalisen asiantuntijuuden rakentuminen varhaiskasvatuksen opettajankoulutuksen ohjatun harjoittelun diskursseissa. Journal of Early Childhood Education Research, 10(3), 182-207.

Muuta oppimateriaalia, joka tarkennetaan opintojakson toteutuksen yhteydessä.

Nämä opinnot toteutetaan erillisinä opintoina

Osalle opintokokonaisuuksista ja opintojaksoista erillinen opinto-oikeus myönnetään automaattisesti. Näille opintojaksoille ja -kokonaisuuksille voit ilmoittautua ilmoittautumisportaali ILPOssa. Muille opintojaksoille ja opintokokonaisuuksiin erillistä opinto-oikeutta haetaan tiedekunnalta.

Tarkemmat ohjeet erillisistä opinto-oikeuksista

Opintojakson tarkemmat aikataulut ja ilmoittautumisen löydät ilmoittautumisportaalista.

Ģ��ֱ��