Matematiikan minäpystyvyyden kehitys ja tukeminen yläkoulussa
³§¾±²õä±ô±ô²â²õ±ô³Ü±ð³Ù³Ù±ð±ô´Ç
Hankekuvaus
Minäpystyvyyden tiedetään olevan merkittävä tekijä matematiikan oppimisessa. Oppilas, joka uskoo kykyihinsä oppia matematiikkaa, jaksaa ponnistella enemmän oppimisensa eteen. Onnistumisen kokemukset ovat merkittäviä minäpystyvyyden rakentumiselle. Onnistumisen kokemusten kertyminen matematiikassa edellyttää sopivantasoisia haasteita ja oman edistymisen huomaamista. Onnistumisen kokemusten mahdollistamiseksi riittävä oppimisen tuki on tärkeä, mutta samalla on tärkeä kiinnittää huomiota myös yksilön omakohtaisiin kokemuksiin tuen tarpeesta, sen riittävyydestä ja hyödyllisyydestä.
Tässä hankkeessa pyritään seurantatutkimuksen avulla pääsemään paremmin perille siitä, millaisena nuoret kokevat saamansa tuen matematiikassa ja mikä yhteys kokemuksilla on käsityksiin itsestään matematiikan oppijana ja matematiikan taitoihin. Oppilaiden matematiikan taitojen kehitystä ja heidän käsityksiään matematiikan oppimisesta ja siinä saadusta tuesta seurataan seitsemännen luokan syksystä yhdeksännen luokan kevääseen.  Lisäksi interventiotutkimuksella pyritään kohdennetun matematiikan taitoharjoittelun avulla vahvistamaan matematiikan taitojen kehityksen ohella myönteisiä matematiikan minäpystyvyyskäsityksiä ja oppimista tukevaa käyttäytymistä oppituntitilanteissa. Interventio toteutetaan osana normaalia koulutyöskentelyä erityisopettajan ja matematiikan aineenopettajan yhteistyönä. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, pystytäänkö kohdennetun taitoharjoittelun ja harjoituksen tuoman edistymisen näkyväksi tekemisellä vaikuttamaan oppilaan minäpystyvyyskäsityksiin tai sinnikkyyteen matematiikan opiskelussa.
³¢¾±²õä³Ù¾±±ð³Ù´ÇÂá²¹:&²Ô²ú²õ±è;
Tiina Vuorio, tijorant@jyu.fi
