TERV305 Tutkimus terveystiedon opetuksessa (5 op)
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
鈥� selitt盲盲 tutkimuksen tekemiseen liittyvi盲 perusk盲sitteit盲 ja k盲ytt盲盲 niit盲 luontevasti oppimisteht盲v盲ss盲盲n
鈥� esitell盲 terveystutkimuksen suunnitteluun ja toteutukseen liittyvi盲 keskeisi盲 tekij枚it盲
鈥� eritell盲 perustellen mit盲 lukiolaisen tulee osata TE3:n kurssin j盲lkeen terveystutkimuksesta (ydinainesanalyysi)
Suoritustavat
翱辫辫颈尘颈蝉迟别丑迟盲惫盲
厂颈蝉盲濒迟枚
Tieteellisen tiedon ja sen hankkimisen yleisperiaatteet
Keskeiset terveystutkimuksen tutkimusorientaatiot ja -menetelm盲t (m盲盲r盲llinen ja laadullinen)
Tutkimuksen vaiheet
Tiedon ja tutkimuksen luotettavuuden arviointi
Tutkimuseettiset periaatteet
Ydinainesanalyysi: lukion TE3 Terveytt盲 tutkimassa -kurssin tavoitteet terveystutkimuksen osalta
尝颈蝉盲迟颈别诲辞迟
Syys- ja kev盲tlukukausi
Oppimateriaalit
Eskola, J. & Suoranta, J. 1998. Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere: Vastapaino. (268 s)
Hirsj盲rvi S., Remes P. & Sajavaara P. 2013. Tutki ja kirjoita. 15.-17. painos. Helsinki: Tammi. (464 s.) (soveltuvin osin) Aikaisemmatkin painokset k盲yv盲t, jotka on julkaistu 2004 tai my枚hemmin.
Menetelm盲opetuksen tietovaranto. Tampereen yliopisto.
Menetelm盲polkuja humanisteille. Jyv盲skyl盲n yliopisto.
Nummenmaa, L. 2011. K盲ytt盲ytymistieteiden tilastolliset menetelm盲t. 3. painos (my枚s aikaisemmat painokset k盲yv盲t). Helsinki: Sanoma Pro Oy. (468 s)
Sarja, T. 2016. Kuka oikein tiet盲盲 - Kun mielipide haastoi tieteen. Jyv盲skyl盲: Docendo. (235 s)
Silverman, D. 2011. Interpreting qualitative data: a guide to the principles of qualitative research. 4. painos (my枚s 3. painos k盲y). Thousand Oaks, CA: Sage. (500 s.)
Tuomi, J. & Saraj盲rvi, A. 2009. Laadullinen tutkimus ja sis盲ll枚n analyysi. Helsinki: Tammi. (175 s)
Uhari, M. & Nieminen, P. 2012. Epidemiologia ja biostatistiikka. 2. painos. Helsinki: Duodecim. (316 s)
Arviointiperusteet
翱辫辫颈尘颈蝉迟别丑迟盲惫盲 100 %