TTIA1105 Andragogisen oppimisen yksil枚lliset ja yhteis枚lliset ulottuvuudet (5 op)
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
鈥� tunnistaa keskeisi盲 aikuisen oppimisen ja ohjaamisen teoreettisia l盲hestymistapoja sek盲 niiden v盲lisi盲 yhteyksi盲
鈥� tunnistaa oppimisen yksil枚llisten ja yhteis枚llisten ulottuvuuksien keskin盲ist盲 riippuvuutta ja dynamiikkaa
鈥� osaa soveltaa teoreettisia l盲hestymistapoja erilaisiin k盲yt盲nn枚n oppimis- ja ohjaus- ja opetustilanteisiin
鈥� osaa ohjata yhteis枚llisi盲 oppimismenetelmi盲 opiskelijaryhm盲lle
鈥� osaa kehitt盲盲 opetussuunnitelmaa yhteis枚llisest盲 n盲k枚kulmasta
鈥� osaa huomioida Euroopan unionin kansainv盲liset vaatimukset opetuksessaan
Suoritustavat
Aktiivinen osallistuminen luentoihin (4 tuntia) ja seminaareihin (20 tuntia)
Yhteistoiminnalliset ty枚tavat (vertais- ja pienryhm盲ty枚skentely sek盲 vertaisohjaus)
Itsen盲inen opiskelu
翱辫辫颈尘颈蝉迟别丑迟盲惫盲
厂颈蝉盲濒迟枚
Opettajien yhteis枚llisyys ja sen merkitys opettamisessa
Erilaiset oppimisymp盲rist枚t opetuksessa
Sivistyspedagogiikka
Kansalliset ja kansainv盲liset terveysalan opetussuunnitelmat
尝颈蝉盲迟颈别诲辞迟
碍别惫盲迟濒耻办耻办补耻蝉颈
Oppimateriaalit
Driscoll, M. 1994/2004/2013. Psychology of learning for instruction. Boston: Allyn and Bacon.
Illeris, K. 2009. Contemporary theories of learning. Learning theories鈥n their own words. Lontoo: Routledge.
Nummenmaa, l. 2010. Tunteiden psykologia. Helsinki: Tammi.
Wenger E. 1999. Communities of practice: Learning, meaning and identity. Cambridge: Cambridge University Press. (318 s.)
Brookfield, S. 2006. The skillful teacher: on technique, trust, and responsiveness in the classroom. 2. painos. San Francisco, CA: Jossey-Bass. (297 s.)
Niemel盲, S. 2011. Sivistyminen. Sivistystarve, -pedagogiikka ja 鈥損olitiikka pohjoismaisessa kansansivistystraditiossa. Helsinki: Kansanvalistusseura ja Snellman-instituutti. (303 s.)
Muuta kirjallisuutta sopimuksen mukaan
Arviointiperusteet
Aktiivinen osallistuminen yhteisiin tapaamisiin, oppimisteht盲v盲n hyv盲ksytty suorittaminen