YPPP122 Opetuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi II (5 op)
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
hahmottaa oppimisen yksil枚llisten ja yhteis枚llisten ulottuvuuksien keskin盲ist盲 riippuvuutta ja dynamiikkaa
soveltaa oppimisteoreettisia l盲hestymistapoja erilaisiin k盲yt盲nn枚n oppimis- , ohjaus- ja opetustilanteisiin
arvioida kriittisesti omaa kehittymist盲盲n yliopisto-opettajana
syvent盲盲 taitoaan suunnitella ja toteuttaa opetusta yliopistopedagogisten periaatteiden mukaisesti
kehitt盲盲 edelleen opettamista ja ohjausta koskevaa kokonaisn盲kemyst盲盲n ja toimintakyky盲盲n kokemusten tutkimisen kautta
Suoritustavat
Opetuskokeilut (8 t), vertaishavainnointi (8 t), opetuskokeiluraportti, lukupiirity枚skentely.
Suoritustavat voivat tarkentua vuosittain opetusohjelmassa.
厂颈蝉盲濒迟枚
oppimisen yksil枚lliset ulottuvuudet: oppimisen kerroksellisuus, moniulotteisuus ja kokemuksellisuus
oppimisen yhteis枚lliset ulottuvuudet: pedagoginen suhde, vertaisryhm盲, ryhm盲ilmi枚t
Oppimateriaalit
Seuraava kirjallisuus sek盲 muu opetusohjelmassa mainittu opetusmateriaali.
Kirjallisuus
| ISBN-numero | Tekij盲, julkaisuvuosi, teoksen nimi, julkaisija |
|---|---|
| BROOKFIELD, S. 2006. The skillful teacher: on technique, trust, and responsiveness in the classroom. San Francisco: Jossey-Bass. | |
| DRISCOLL, M. 1994/2004/2013. Psychology of learning for instruction. Boston: Allyn and Bacon. | |
| ILLERIS, K. 2009. Contemporary theories of learning. Learning theories鈥n their own words. London: Routledge. JARVIS, P. 2006. The theory and practice of teaching. London: Routledge. | |
| REPO-KAARENTO, S. 2007. Innostu ryhm盲st盲. Helsinki: Kansanvalistusseura. |
Arviointiperusteet
Aktiivinen osallistuminen yhteisiin tapaamisiin ja oppimisteht盲vien tekeminen hyv盲ksytysti.