NUOP030 Nuoret ja koulu (5 op)
Arvosteluasteikko
0-5
Opetuskieli/-kielet
suomi
Osaamistavoitteet
鈥� tarkastella ja j盲sent盲盲 koulua monimuotoisena tilana,
鈥� tunnistaa kouluhyvinvoinnin edellytyksi盲,
鈥� tarkastella koulun merkityst盲 ja asemaa nykynuorten kasvuymp盲rist枚n盲 ja nuorten sosiaalisissa suhteissa
鈥� kuvailla nuorisoty枚n roolia ja k盲yt盲nteit盲 koulun arjessa.
Suoritustavat
Oppimisteht盲v盲, verkkotentti, verkkolukupiiri voimassaolevan opetusohjelman mukaisesti.
厂颈蝉盲濒迟枚
Koulu moniulotteisena tilana, kouluhyvinvointi ja -viihtyvyys, koulun ja koulutuksen merkitys nuoruudessa, koulun ja nuorisoty枚n yhteisty枚.
Kirjallisuus
| ISBN-numero | Tekij盲, julkaisuvuosi, teoksen nimi, julkaisija |
|---|---|
| 1. Harinen, P. & Halme, J. 2012. Hyv盲, paha koulu. Kouluhyvinvointia hakemassa. Opetus- ja kulttuuriministeri枚. Suomen UNICEF. Nuorisotutkimusverkosto / Nuorisotutkimusseura, verkkojulkaisuja 56. http://www.nuorisotutkimusseura.fi/images/julkaisuja/Hyva_paha_koulu.pdf | |
| 2. Hoikkala, T. & Paju, P. 2013. Apina pulpetissa. Helsinki: Gaudeamus. https://www.ellibslibrary.com/book/9789524958080 (vaatii e-k盲ytt枚lupahakemusta) | |
| 3. Kiilakoski, T. 2014. Koulu on enemm盲n. Nuorisoty枚n ja koulun yhteisty枚n k盲yt盲nn枚t, mahdollisuudet ja ongelmat. Nuorisotutkimusverkosto / Nuorisotutkimusseura, verkkojulkaisuja 107. http://www.nuorisotutkimusseura.fi/images/julkaisuja/koulu_on_enemman.pdf | |
| 4. Kiilakoski, T. 2012. Koulu nuorten n盲kem盲n盲 ja kokemana. Muistiot 2012: 6. http://www.oph.fi/download/144743_Koulu_nuorten_nakemana_ja_kokemana_2.pdf | |
| 5. Paju, P. 2016. Koulua on k盲yt盲v盲. Etnografinen tutkimus koululuokasta sosiaalisena tilana. Nuorisotutkimusverkosto / Nuorisotutkimusseura, verkkojulkaisuja 108. http://www.nuorisotutkimusseura.fi/images/julkaisuja/koulua_on_kaytava.pdf |
Arviointiperusteet
Arviointperusteet n盲kyv盲t opetusohjelmassa.
Arvosanakohtaiset arviointiperusteet
Arvosanakohtaiset arviointikriteerit n盲kyv盲t opetusohjelmassa.