KTKP022 Kasvatus, yhteiskunta ja muutos, osa 2 (2 op)
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- hahmottaa, miten kasvatus ilmenee yht盲盲lt盲 yhteiskunnallisten rakenteiden ja k盲yt盲nteiden osana
ja toisaalta niit盲 muuttavana voimana
- tarkastella kasvatukseen ja koulutukseen liittyvi盲 sosiaalisia, kulttuurisia, taloudellisia ja poliittisia
ilmi枚it盲 sek盲 kasvatus- ja koulutusinstituutioita yhteiskuntatieteellisi盲 k盲sitteit盲 ja teorioita k盲ytt盲en
- eritell盲 lapsuuteen, nuoruuteen ja aikuisuuteen liittyvi盲 yhteiskunnallisia ilmi枚it盲 ja niiss盲
tapahtuneita tai tapahtuvia muutoksia
Suoritustavat
Oppimisteht盲v盲 tai tentti tai verkkokurssi tai ryhm盲suoritus.
Suoritustavat tarkentuvat vuosittain opetusohjelmassa.
厂颈蝉盲濒迟枚
- kasvatus- ja koulutusinstituutiot ja -j盲rjestelm盲t
- kasvatuksen ja koulutuksen suhde valtarakenteisiin, kulttuureihin ja ideologioihin
- lapsuus, nuoruus ja aikuisuus historiallisena, yhteiskunnallisena ja kulttuurisena konstruktiona
- yhteiskunnallinen oikeudenmukaisuus, yhdenvertaisuus ja osallisuus
Oppimateriaalit
Alla lueteltu kirjallisuus soveltuvin osin. Kirjallisuuden k盲ytt枚 tarkentuu opetusohjelmassa vuosittain.
Kirjallisuus
| ISBN-numero | Tekij盲, julkaisuvuosi, teoksen nimi, julkaisija |
|---|---|
| Antikainen, A. & Rinne, R. & Koski, L. 2013. Kasvatussosiologia. Jyv盲skyl盲: PS-kustannus. | |
| Alanen, L. & Karila, K. (toim.) 2009. Lapsuus, lapsuuden instituutiot ja lasten toiminta. Tampere: Vastapaino. | |
| Jallinoja, R., Hurme, H. & Jokinen, K. 2014. Perhetutkimuksen suuntauksia. Gaudeamus. | |
| Kiilakoski, T., Tomperi, T. & Vuorikoski, M. 2005. Kenen kasvatus. Tampere: Vastapaino. Sivut 1-308 ja 335鈥�357. | |
| Silvennoinen, H. & Pihlaja, P. (toim.) 2012. Rajank盲yntej盲. Tutkimuksia normaaliuden, erilaisuuden ja poikkeavuuden tulkinnoista ja m盲盲rittelyist盲. Turku: Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan julkaisuja A 214. | |
| Strandell, H. 2012. Lapset iltap盲iv盲toiminnassa. Gaudeamus. | |
| Suoranta, J., Kauppila, J. & Rekola, H., Salo, P. & Vanhalakka-Ruoho, M. 2008. Aikuiskasvatuksen risteysasemalla. | |
| Hoikkala, T. & Paju, P. 2013. Apina pulpetissa. Helsinki: Gaudeamus. | |
| Husso, M. & Heiskala, R. 2016. Sukupuolikysymys. Gaudeamus. | |
| Raiker, A. & Rautiainen, M. 2017. Educating for Democracy in England and Finland. Routledge. |
Arviointiperusteet
Arvioinnin perustana ovat jaksokohtaiset osaamistavoitteet. Oppimisteht盲v盲ss盲 ja tentiss盲 on keskeist盲 se, miten vastauksessa on hy枚dynnetty vaadittua kirjallisuutta. Hyv盲ksytyiss盲 esseevastauksissa on hy枚dynnett盲v盲 kaikkia vaatimusteoksia ja tentiss盲 on vastattava kaikkiin tenttikysymyksiin. Oppimisteht盲v盲vastauksessa edellytet盲盲n kirjatiedon muokkaamista ja soveltamista k盲yt盲nt枚枚n. Tenttien arvioinnissa painotetaan asian sis盲ll枚llist盲 ymm盲rryst盲 kirjallisuuteen pohjautuen sek盲 vastauksen monipuolisuutta. Verkkokurssit ja ryhm盲suoritukset edellytt盲v盲t aktiivista osallistumista ja kurssiin liittyvien teht盲vien suorittamista.
Arvosanakohtaiset arviointiperusteet
Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitell盲盲n oppiaineen Koppa-sivuilla.