LPES029 Liikunnanopettaja koulun hyvinvoinnin edist盲j盲n盲 (2-4 op)
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- tuntee monipuolisesti erilaisia toimenpiteit盲 liikunnan lis盲盲miseksi koulup盲iv盲盲n ja osaa toteuttaa niit盲 koulussa
- ymm盲rt盲盲 yhteisty枚verkostojen ja koti-kouluyhteisty枚n merkityksen pyritt盲ess盲 koululaisten fyysisen aktiivisuuden ja hyvinvoinnin edist盲miseen
- tuntee sosiaalisen markkinoinnin sovellusmahdollisuudet koulussa
- osaa laatia koulukohtaisen liikuntakartoituksen toimenpidesuosituksineen
Suoritustavat
Luennot 10 tuntia
Harjoitukset 16 tuntia
Ryhm盲ty枚skentely ongelmaperustaisen oppimisen periaatteisiin pohjautuen.
Itsen盲inen ty枚skentely.
Aktiivinen osallistuminen luennoille ja harjoituksiin sek盲 projektity枚n suunnittelu, toteuttaminen ja raportointi
厂颈蝉盲濒迟枚
Liikunnan edist盲miseen koulussa t盲ht盲盲v盲t ohjelmat (esim. Liikkuva koulu, Terve koululainen, HOPE).
Liikunnanopettajan rooli liikunnallisen toimintakulttuurin edist盲j盲n盲.
Koulun liikunnallistamisprojektin suunnitteleminen ja osallistuminen toteutukseen.
尝颈蝉盲迟颈别诲辞迟
Ajoitus: 4. vuosi syys- ja kev盲tlukukausi
Oppimateriaalit
Tannehill, D, van der Mars, H. & MacPhail, A. 2014. Building effective physical education programs. Burlington MA: Jones & Bartlett learning. (ss. 1.96 ja 159-405) (341 s.)
Chin, M_K. & Edginton, C.R (toim.) 2014. Physical education and health: Global perspectives and best practice. Urbana, IL: Sagamore Publishing. (579 s.)
Metzler, M. ym. 2013. Health optimizing physical education (HOPE). The Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 84, 25-36.
Tammelin, T., Laine, K. & Turpeinen, S. 2012. Liikkuva koulu 鈥搊hjelman pilottivaiheen 2010-2012 loppuraportti. Liikunnan ja kansanterveyden julkaisuja 261 (99s.)
Luennoilla jaettava materiaali.
Arviointiperusteet
Projektity枚 100 %