LPES014 Koulu ja tanssi (2 op)
Osaamistavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija
- ymm盲rt盲盲 kehollisuuden merkityksen tanssinopetuksessa
- on laajentanut tanssik盲sityst盲盲n
- osaa suunnitella ja toteuttaa tavoitteellisia tanssitunteja eri ik盲ryhmille ja erilaisille oppilaille hyvinvoinnin n盲k枚kulman huomioiden
- osaa k盲ytt盲盲 tarkoituksenmukaisia ty枚tapoja ja musiikkia opetuksessa
- on madaltanut omaa kynnyst盲 tanssin opettamiseen
Suoritustavat
Luento 2 tuntia
Harjoitukset 16 tuntia
Seminaari 2 tuntia
Itsen盲inen ty枚skentely
Kurssin alussa teht盲v盲 oppimissuunnitelma
Omien opetusharjoitusten pit盲minen ja toisten opiskelijoiden opetusharjoitustuntien havainnointia ja palautekeskusteluihin osallistuminen.
Oppimisp盲iv盲kirjan kirjoittaminen.
厂颈蝉盲濒迟枚
Tanssin harjoitustunnit.
Tanssituntien pit盲minen yhdess盲 parin kanssa koulussa.
Muiden opiskelijoiden pit盲mien tanssituntien havainnoiminen koulussa.
Tanssikasvatuksen ilmi枚iden ja pedagogisten n盲k枚kulmien sek盲 kurssin aikana esille tulleiden konkreettisten tanssinopetustilanteiden pohtiminen.
尝颈蝉盲迟颈别诲辞迟
Ajoitus: 4. vuosi syys- ja kev盲tlukukausi
Oppimateriaalit
Luentomateriaalit, demoilla jaettavat materiaalit ja verkko-oppimisymp盲rist枚n materiaalit.
Anttila, E. 2013. Koko koulu tanssii! Kehollisen oppimisen mahdollisuuksia kouluyhteis枚ss盲. Acta Scenica 37. Helsinki: Teatterikorkeakoulu, esitt盲vien taiteiden tutkimuskeskus. (215 s.)
Nieminen, P. 2008. Hidas - nopee - nopee..- paritanssin opetuksen ABC. Helsinki: Kultanuotti. (109 s.)
Rouhiainen, L. 2006. Mit盲 somatiikka on? Huomioita somaattisen liikkeen historiasta ja luonteesta. Teoksessa: P. Houni, J. Laakkonen, H. Reitala & L. Rouhiainen (toim.) Liikkeit盲 n盲ytt盲m枚ll盲. Helsinki: The Finnish Theatre Research Society, 10鈥�34. (24 s.)
Siljam盲ki, M. 2015. Tanssi avaa polkuja oman itsen ja eri kulttuurien ymm盲rt盲miseen. Liikunta & Tiede 51 (1), 16鈥�19. (4 s.)
Siljam盲ki M., Kalaja, M., Perttula, J. & Kokkonen, M. 2016. L盲ht枚kohtana holistinen kehollisuus: koululiikunnan uudet tuulet. Liikunta & Tiede 53 (1), 40鈥�46. (7 s.)
Speth, M. 2006. Dance Spetters II: motive for motion. Translation C. Bindels & J. Bell. Maastricht: Speth. (157 s.)
Arviointiperusteet
Arviointi 0鈥�5 (arvioinnin kriteerein盲 ovat aktiivisuus yksil枚-, pari- ja ryhm盲ty枚skentelyss盲 1/3, opetusharjoitustuntien valmistelun huolellisuus ja aktiivisuus palautekeskusteluissa 1/3 ja loppuraportin analyyttisyys 1/3).
Esitietovaatimukset
LPEA003 Liikuntadidaktiikan jatkokurssi 1 rytmi- ja ilmaisuliikunnan osalta